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 我们的目标是帮助您最好地支持您的学生在大学的整个旅程. 下面是一些常见的问题，旨在帮助教师.

常见问题

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残疾人服务办公室是做什么的?

残疾人服务办公室的职能包括(但不限于):

  • 在录取过程中与残疾学生会面并提供支持.
  • 为有残疾的学生确定学术住宿 1973年康复法案第504条和美国残疾人法案 Act (1990; 修订案, 2008).
  • 为教师提供有关各种残疾的培训、教育和咨询 以及学生的可及性.
  • 就学院的法律问题向院系、项目和行政部门提供建议 对残疾学生的义务.

残疾服务办公室如何帮助教师?

残疾服务办公室可以:

  • 推荐包容性教学策略.
  • 讨论所要求的学术调整的适当性以及如何实施 学生有资格获得的调整.
  • 提供与各种残疾相关的教育咨询和培训 准入障碍和包容战略.
  • 建议您是否有特定的技术或其他教学工具是可访问的 并且遵守联邦法律.

我如何知道学生是否真的需要学术住宿?

民权办公室(OCR)一再强调当局和 确定资格和住宿的责任由办公室负责 残疾事务办事处主任(或同等职位). 我们办公室每学期提供一封信 通知教员每个学生有权得到的合理安排. 住宿是在我们的录取过程中决定的.

如何确定学术住宿?

学术住宿是根据我们与学生的录取过程确定的. 住宿是基于什么将被考虑 合理的根据州和联邦立法，消除准入障碍或“平等” “竞争环境”以及中冶的学习环境. 住宿不是有意的 降低学术标准或改变课程的基本目标 一个程序.

我是否应该问一个挣扎的学生他们是否已经被检测或诊断出患有自闭症 残疾?

不，你不应该问这个问题. 作为一个老师，你应该对任何一个学生 是否应该谈论与你相关的技能和/或知识缺陷 课程. 学生可能会在你的课程中遇到困难或挑战 与残疾无关.

如果学生告诉我他们有残疾，我该如何回应?

如果学生申请了住宿通知书(LOA)，你应该申请 从我们办公室领取. 如果你没有收到住宿信 残疾人服务办公室，你不需要提供住宿. 教师不应试图评估教育、医疗或心理报告. 如果学生给你这样的文件或要求住宿，退还文件 给学生，并将学生转介到残疾服务办公室.

关于任何与残疾有关的隐私和保密，我有什么义务 我从学生或残疾服务办公室得到的信息?

学院的残疾学生服务政策规定，“教师应该 避免讨论学生有关残疾和住宿的问题 在其他学生在场的情况下，或者在没有直接参与的教职员工面前 在住宿过程中.”

我收到一封信，通知我一个学生有残疾，并建议具体 住宿，但没有说明残疾. 难道我不想知道吗?

No. 披露有关残疾性质或类型的具体信息 不是必需的，在大多数情况下，不需要充分适应学生的 学习需要. 披露或不披露是学生的选择. 不管 良好的意图，教师不应该试图引出信息 学生状况的性质. 美国残疾人法(AA)和第504条保护学生的 隐私.

残疾服务办公室通知我一个学生的残疾和需要 对于住宿和学生没有和我谈过这件事. 我该怎么做? do?

鼓励学生与每位教师交谈，以确保相互理解 如何为特定的班级提供建议的住宿. 如果他们 不要要求见面，你可以要求与他们见面讨论住宿条件 如果需要，但收到当前的住宿信就足以“激活”。 住宿. 然而，对特定住宿的影响的担忧应该 不是寄给学生，而是直接寄给残疾服务中心.

学期开始得很顺利，我刚刚收到了一份学生的住宿通知书. 学生申请学术住宿是否有截止日期 学期?

申请残疾住宿没有截止日期. 一个人可能会发展 一个学期的残疾或先前不存在的疾病 对学生学习成绩的影响可能会加剧. 此外, 许多学生决定他们想尝试参加没有住宿，但发现这 不现实. 后者在传统年龄的新生中相当常见 谁在接受K-12的服务时经历了耻辱和/或羞耻.

我有义务申请住宿追溯学生的表现和 如果我在学期结束后收到住宿信，我将参加?

法律没有要求教师提供“追溯性的便利”.“一封信一次” 收到我们办公室的住宿通知，即“激活住宿”.”

如果一个学生没有确定自己有学习需求，我该怎么办? 但我怀疑是有必要的?

如果你怀疑学生有残疾，但没有表明自己有残疾 一有残疾，建议您与学生私下见面，给予反馈 你观察到什么，并询问学生是否需要帮助. 

如果答案表明有残疾的历史，解释办公室 残障服务中心的工作人员可能会有所帮助，并提供转介信息. 如果学生 拒绝这个建议，尊重这个决定.

我明白我所有的课程材料必须是可访问的，包括教学大纲，视频 以及在Canvas上发布的指定视频和阅读材料. 我如何获得帮助 履行这一义务?

  • 库可以帮助识别字幕视频时，选择你的 内容.
  • IT知识库有使用Yuja创建的视频字幕说明.
  • IT知识库有多种资源来指导可访问性的生产 文件，包括PDF和PowerPoint格式.
  • 残疾服务办公室为有证件的学生提供无障碍的教科书 打印残疾.
  • 残疾人服务办公室可以协助将课堂讲义转化为 为有阅读障碍的学生提供方便的格式，提前1-2周通知， 取决于材料的性质和复杂程度.

一个学生给了我一份住宿通知书，他的行为有点 这对课堂是有破坏性的. 我该怎么办??

所有学生，无论是否残疾，都必须遵守学院的规定 行为准则. 如果一个残疾学生表现出问题行为， 你应该像对待非残疾学生一样，首先向他们说明这个问题. 这应该在私人环境中进行. 用具体的术语确定……的性质 你关心的行为，对班级的影响，并描述这些变化 需要确保为所有学生提供一个富有成效和尊重的学习环境. 邀请学生讨论如何做到这一点. (E.g.，如果是学生 用问题或评论主导课堂，学生可能会限制他或她 在课堂上发言2-3次，尽量把发言限制在几句话之内。 并在电子邮件或课后把剩下的知识点告诉你们.)

我和那个学生谈过破坏性行为

  1. 该学生告诉我这是由于残疾，并提醒我她/他有残疾 残疾服务办公室提供的住宿. 我必须适应这些行为吗 如果他们是由于残疾?
  2. 这个学生同意改变他或她的行为，但似乎做不到 以持续的方式. 现在发生了什么??

在这两种情况下，你应该联系残疾服务办公室讨论 情况. 而所有学生，无论残疾状况如何，都必须遵守 大学行为准则，残疾学生影响他们的能力 因此，必须提供适当的支持，如果这些存在，参加大学 节目和活动. 

A student has brought a dog to class and informs me that it is a service animal; however, 我没有收到残疾服务办公室的任何通知. 我 需要允许动物进入课堂?

服务性动物受《冰球突破豪华版》保护.D.A. 修订案. 被陪伴的权利 服务性动物被认为是一种接触，而不是一种住宿. 需要服务性动物的人不需要向管理局申请许可 残疾事务办公室. 请记住，有些残疾人使用 服务型动物是隐形的. 有关此主题的问题，请与 残疾事务办公室.

请注意，这种保护只适用于服务性动物(只适用于狗和偶尔 miniature horses); it does not apply to emotional support animals (sometimes called 安慰动物或治疗动物). 

我如何联系残疾人服务办公室?

我们的团队周一到周五上午9点有空.m. 到5点.m. 

你可透过电邮联络残障服务 disabilities@tsuki-no-akari.com. 我们在蓝铃校区学生成功中心的学院大厅.

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